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好書格式塔心理學原理 （下冊）
作者： 庫爾特．考夫卡
新功能介紹- 原文作者：Kurt Koffka
- 譯者：黎煒
- 出版社：Argun
新功能介紹 - 出版日期：2007/04/10
- 語言：繁體中文
一般勵志型的書籍總讓人覺得枯燥無味，但格式塔心理學原理 （下冊）這本書則跳脫了一般勵志書籍的形式
若可仔細地體會，將會發現自己已被作者相當細膩的筆法所吸引，並且已進入整個情境之中了
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心理勵志格式塔心理學原理 （下冊）全書的內容大意
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商品訊息功能:
「格式塔」的涵義有二：一是指形狀或形式，也就是物質的性質；一是指具體的實體和它具有一種特殊形狀或形式的特徵；在我國又譯為「完形心理學」。而格式塔心理學家即是用格式塔這個術語研究心理學的整個領域。本書作者考夫卡在格式塔心理學中，提出了行為環境的理論，認為行為是心理學的研究對象；心理學要研究行為與物理場的因果關係；心理物理場具有自我和環境的兩極性，這兩極的每一部分都有它自己的結構；結構不是各式各樣感覺紛亂的綜合，而自我就是人格。環境則有地理環境、行為環境，行為環境是意象中的環境；行為產生於行為環境，並受行為環境的影響。本書共分十五章，是格式塔心理學方法最全面性的說明。
作者簡介
庫爾特．考夫卡（Kurt Koffka，1886 ~ 1941）
美籍德裔心理學家，格式塔心理學的代表學者之一。1886年3月18日生於德國柏林，1903~1904年在愛丁堡求學，回柏林後師從斯頓夫研究心理學，1909年獲柏林大學哲學博士學位。1910年起與他的同事在法蘭克福開始了長期和創造性的合作；1911~1924任教於吉森大學，1921年出版《心理的發展》，1922年發表〈知覺：格式塔理論導言〉，1924年起先後任教於美國康乃爾大學、芝加哥大學、威斯康辛大學，1927年任教於史密斯學院，並從事知覺的實驗研究，1932年探險、調查、研究中亞人，1935年出版《格式塔心理學原理》，1941年11月22日在麻薩諸塞州的北安普頓逝世。
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新功能介紹- 原文作者：Kurt Koffka
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格式塔心理學原理 （下冊）
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內容來自YAHOO新聞
客師資培訓課程 音樂人分享創作經驗
【陳欣渝 徐榮駿 台北】
台北市客委會推動「國小、幼兒園，客家語師資培訓計畫」多年，今年首次加入新創意，安排許多活動課程，還邀請音樂人米莎，和返鄉青年農民分享自身經驗，希望台下學員們，能激盪出不一樣的教學方向，提升客語教學效果。
以一把吉他，動人的歌聲自彈自唱，入圍今年金曲獎，客家音樂類別的米莎，生動描述自己，創作客語歌曲的靈感，也分享這8、9年來，從事客語創作所遇到的困難。
音樂人 米莎：「因為在創作的過程，就是有很多題材，想要去表達，那接觸到不同的題材的時候，就會有很多想不起來，怎麼講的東西，一定要想起來，所以打電話，跟家裡長輩問的時候，就慢慢的一點一點找回來。」
台北市客委會「104年度客語師資培訓計畫」，跳脫以往課程框架，除了傳統技藝 歌謠等，還將安排社區劇場活動，身體律動課程等，希望透過活潑內容，來開發客語教師們的想像力。」
師資培訓計畫學員 沈孟楷：「利用這些(培訓班)材料，回去學校的話，可以跟同學分享，不一樣的這些客家的一個風俗跟文化。」
台北市客委會第二組組長 黃奕僑：「創意的思維，可以讓我們台北市的客語教師，有更多創新的想法，在(教學)裡面。」
另外也藉由文創、農創等講座，分享年輕世代眼中的客家，要讓客語教學，不僅有傳統文化，也能介紹很現代，很都會的客家，培訓計畫總共有6堂課程，設定為「翻轉式教育」，期許學員欣賞不同層面的客家文化後，能激發出更多的教學樣貌。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/客師資培訓課程-音樂人分享創作經驗-120210343.html
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格式塔心理學原理 （下冊）
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